在聽了八個學(xué)科的展示課后，讓我們一起來看看他們的收獲吧！

  劉霞老師
  王老師的課堂生動有趣，創(chuàng)設(shè)少年說的情境，王老師作為節(jié)目主持人。以同學(xué)Peter的煩惱切入課堂，同學(xué)之間互相傾聽，互幫互助提出建議，解決生活學(xué)習(xí)中遇到問題，與教材緊密結(jié)合，語境真實且與實際生活緊密結(jié)合。教師課堂指令簡短清晰，課堂流暢自然。
  教師總結(jié)的WHYY可幫助學(xué)生加深提建議的方法手段的記憶。教師改編歌曲Someone like you為Someone like Peter,可引起同學(xué)們的共鳴，師生齊唱改編后的歌曲，在輕松的氛圍中總結(jié)本課重點。最后，鼓勵同學(xué)們學(xué)會與人溝通，并指出良好的溝通也是獲取終身幸福的一個途徑，與學(xué)校育人理念相呼應(yīng)，真正做到了學(xué)科育人。
  凌紫薇老師
  4月7日，我們有幸聽了屈老師講的<<強國富民、共享發(fā)展>>示范課，屈老師這節(jié)課有很多亮點，從中學(xué)到了很多東西。
  一、教師素養(yǎng)方面
  屈老師的形態(tài)美，教姿教態(tài)，大方自然，并且又讓人覺得非常親切；屈老師站位高，板書書寫速度快且構(gòu)架清晰，字體美觀，在構(gòu)架框架時，最開始是黨領(lǐng)導(dǎo)人民完成了教師立德樹人的根本任務(wù)；屈老師知識儲備高，致使板塊之間的銜接非常流暢，過渡自然準確，功底之深足以可見。
  二。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用
  在課前布置學(xué)生構(gòu)架知識框架，優(yōu)秀的知識框架在課堂上進行展示，還讓學(xué)生上臺講解自己搭建的知識框架，不僅鞏固了學(xué)生的知識能力，還提高了學(xué)生的需要表達能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。
  三。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
  用學(xué)生感興趣的新聞導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心；在講課過程中，采用玩游戲的方式檢測學(xué)生知識掌握情況，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
  在之后的教學(xué)工作中，我們要不斷向屈老師學(xué)習(xí)，多聽聽課，不斷提高自己的授課水平。
  田穎慧老師
  我有幸作為學(xué)校初中部青年老師代表，參加了長郡湘郡未來實驗學(xué)校舉辦的教學(xué)研討開放日活動，在學(xué)習(xí)交流活動中，我聽了一節(jié)初三的物理課——《杠杠》復(fù)習(xí)課和一節(jié)心理校本課程——《積極自我-我真的很不錯》?？v觀聽的兩堂課，謝華龍老師上的《杠杠》復(fù)習(xí)課，這節(jié)課整體設(shè)計很好，無論是課件的設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，老師的點撥啟發(fā)都遵循讓學(xué)生掌握和培養(yǎng)學(xué)生能力的原則。向穎老師的《我真的很不錯》，整堂課老師很有親和力，學(xué)生都很投入，課堂氣氛和諧快樂，學(xué)生在課堂上敢于去表達，敢于去分享關(guān)于自己的故事，課堂設(shè)計新穎，又達到了教學(xué)的目標(biāo)。這次的外出學(xué)習(xí)，我的感觸頗深，受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力地在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實踐。